人工智能(AI) 正在穩步在教育環境中嶄露頭角，重塑學生的學習體驗。雖然一些人宣稱人工智能是豐富教育的強大工具，但另一些人則對其影響提出了合理的擔憂和疑問。隨著人工智能在課堂上越來越普遍，公正地檢查其影響、權衡其優勢以及圍繞它的爭議至關重要。
西北大學研究生Rom Brown 強調，人工智能在教育領域的顯著優勢之一是其增強學習過程的潛力。人工智能驅動的工具在從內容生成到個性化反饋的多個教育方面提供寶貴的支持。
AI作為寫作伴侶
經濟學專業的馬特·沙利文承認，他偶爾會在寫作作業中尋求人工智能的幫助。這與人工智能幫助學生剋服開始寫作任務時遇到的最初挑戰的信念是一致的。像沙利文這樣的學生利用人工智能技術來提高他們工作的清晰度和連貫性。
探索人工智能在教學中的作用
西北大學計算機科學傑出教授克里斯·哈蒙德(Kris Hammond) 設想，教育格局將逐漸走向未來，人工智能在某些方面可以取代人類教育工作者。他在機器智能安全促進中心的工作表明，人工智能可以生成非常模仿人類書寫的文本。儘管如此，哈蒙德強調了一個重大局限性：人工智能無法區分真相和可能性。這就提出了關於教育工作者在引導學生進行批判性思維方面的作用的重要問題。
bestcolleges.com 最近進行的一項調查揭示了人工智能在教育領域日益普及的情況。在全國接受調查的1000 名大學生中，43% 的人表示他們使用過人工智能應用，例如對話語言模型ChatGPT。這些學生中有一半承認將人工智能工具納入他們的作業和考試中。羅姆·布朗表示，明智地使用人工智能可以增強學習體驗。
哈蒙德教授強調了在教育背景下促進人類與人工智能之間合作的重要性。他設想建立一種合作夥伴關係，讓人工智能鼓勵學生批判性思考，而不是讓人工智能代表學生思考。人工智能是一個促進者，提出問題並協助評估過程。這種方法旨在增強而不是取代人類的認知能力。
利用人工智能擴大教育規模
哈蒙德採取了前瞻性的視角，認為人工智能在全球範圍內擴大教育的潛力代表著一個機會。他設想了這樣一個場景：像他這樣的教育工作者不會被人工智能取代，而是會大大提高他們的效率。這一願景與在全球範圍內提供高質量教育的願望是一致的。
人工智能使用的道德：是否作弊？
正在進行的爭論中心化在將人工智能融入學術環境是否構成學術不端行為。根據BestColleges 的調查，略多於一半的受訪學生認為它可能會跨越這條線。然而，研究生Shagun Lahodi 提出了相反的觀點，認為人工智能提供了另一種視角，而不是促進作弊。普遍的觀點是，人工智能應該被用作輔助工具，而不是繞過學術挑戰的手段。
人工智能的邊界和人類的創造力
儘管人工智能在教育領域的接受度越來越高，但仍有相當大比例（確切地說是63%）的學生認為人工智能工具無法取代人類的創造力或智力。這種觀點強調了人類投入和批判性思維在學習中不可替代的價值。
BestColleges.com 的研究表明，61% 的受訪學生預計人工智能工具將成為所有年齡段人群教育的標準組成部分。這意味著人們越來越認識到人工智能是教育領域不可或缺的元素。
人工智能在教育話語中的平衡
人工智能在教育中的存在是不可否認的，它提供了一系列好處，從提高寫作技能到豐富學習體驗。然而，它也引發了對道德、學術不誠實的可能性以及人類創造力和批判性思維不可或缺的作用的合理擔憂。
教育的未來可能涉及人類與人工智能之間的和諧互動，優勢互補。當教育工作者和機構應對這一不斷變化的形勢時，我們的目標是確保人工智能成為賦權的工具，而不是人類創造力的替代品。隨著對話的繼續，保持平衡的觀點，承認人工智能在教育領域的機遇和挑戰仍然至關重要。
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